本文聚焦“题海战术，是助力成长的阶梯还是沉重的负担”这一问题，题海战术在学习中颇为常见，它看似能通过大量练习巩固知识、提升解题能力，成为助力成长的阶梯，过度依赖题海战术也可能带来诸多弊端，如让学生疲惫不堪，缺乏对知识的深入理解与创新思维培养，沦为沉重负担，此探讨引发人们对其利弊的思考，促使教育者、学生及家长重新审视题海战术在学习过程中的运用方式与度，以探寻更科学有效的学习策略，平衡练习量与学习效果，让学习之路更加顺畅。
在当今的教育环境中，题海战术似乎成为了许多学生备考的“标配”策略，无论是面对升学考试的莘莘学子，还是准备各类资格认证的成年人，都或多或少地陷入了题目的汪洋大海之中，题海战术，这一备受争议的学习方式,究竟对我们的学习和成长有着怎样的影响呢？
题海战术的支持者认为，它能够帮助学生熟悉各种题型，拓宽解题思路，通过大量做题，学生可以接触到不同的知识点组合方式，从而在面对考试题目时能够迅速识别题型，找到解题的切入点，就如同一个经验丰富的棋手，见过无数棋局，在实战中便能快速洞察局势，做出准确的应对，在数学学习中，多做练习题能让学生熟练掌握各种公式的运用场景，遇到复杂的几何问题或函数问题时，能够迅速联想相关题型的解题 *** ,提高解题速度和准确率。
题海战术有助于强化记忆，反复做练习题的过程，也是对知识点不断巩固的过程，每一道题都是一个知识的载体，通过不断重复解答，相关的概念、定理、公式等会深深印刻在脑海中，对于文科类科目，如语文和英语，大量阅读和练习题目可以增强语感，加深对词汇、语法和文章结构的记忆，以英语为例，做大量的阅读理解和写作练习，能让学生熟悉各种词汇的用法、句式的搭配以及不同体裁文章的写作风格，从而在考试中能够更加流畅地表达自己的观点,准确理解文章的含义。
题海战术也存在诸多弊端，过度沉浸于题海，容易让学生产生疲劳和厌倦情绪，学习本应是一件充满乐趣和探索欲望的事情，但当每天面对堆积如山的题目时，学生很容易失去对学习的热情，这种消极情绪不仅会影响学习效果，长期来看，还可能导致学生对学习产生抵触心理，不利于其未来的发展，有些学生原本对数学有着浓厚的兴趣，但在经历了长时间的题海训练后，逐渐觉得数学枯燥乏味，甚至害怕上数学课,成绩也因此受到影响。
题海战术并不等同于高质量的学习，如果只是盲目地做题，而不进行深入的思考和总结，那么做再多的题也只是机械性的重复，无法真正提升学生的思维能力和知识水平，有些学生做完题后，对答案了事，不分析自己的错误原因，不思考解题 *** 的优劣，下次遇到类似题目依然可能犯错，真正有效的学习应该是在做题过程中不断反思、归纳，形成自己的知识体系和解题技巧，这样才能举一反三,触类旁通。
题海战术还可能限制学生的创新思维，当学生习惯于按照既定的题型和解题模式去做题时，他们的思维会逐渐变得僵化，缺乏灵活性和创造性，在面对一些新颖的、没有见过的题目时，往往会不知所措，教育的目的不仅仅是培养学生应对考试的能力，更重要的是培养他们的创新精神和解决实际问题的能力，过度依赖题海战术，可能会让学生在未来面对复杂多变的社会问题时,缺乏独立思考和创新解决问题的能力。
如何在学习中正确运用题海战术呢？要明确做题的目的，不是为了完成任务，而是为了掌握知识、提升能力，在做题前，应先对所学知识进行系统梳理，形成清晰的知识框架，然后再有针对性地选择题目进行练习，做题过程中，要注重思考和总结，每做完一道题，都要分析其考点、解题思路以及自己的错误所在，将解题 *** 内化为自己的能力，要合理控制做题量，避免过度劳累,保持学习的积极性和主动性。
题海战术本身并无绝对的对错之分，关键在于如何运用，它可以是学习的一种辅助手段，但绝不能成为学习的全部，我们应该在充分认识其利弊的基础上，扬长避短，让题海战术成为助力我们成长的阶梯，而不是压垮我们的沉重负担，从而在学习的道路上稳步前行，实现知识的积累和能力的提升。